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《教育法》条款修改、考研扩大招录,这些公告,你知道了吗?

《教育法》条款修改、考研扩大招录,这些公告,你知道了吗?

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暑假过半,想要考研的小伙伴们准备得怎么样了呢?是不是正在按部就班、有条不紊地推动自己的复习进程?复习固然重要,但复习之余,也要熟悉考试的相关信息。接下来,就让我们来一起了解一下2021年有关考研的一些新政吧!

首先,是2021年4月颁布的《中华人民共和国教育法》最新条款修改

2021年4月29日,第十三届全国人民代表大会常务委员会第二十八次会议决定对《中华人民共和国教育法》作部分修改,经编辑整理,以下5方面需要着重关注:

在招收学生工作中滥用职权、玩忽职守徇私舞弊的,由教育行政部门或者他有关行政部门责令退回招收的不符合入学条件的人员;对直接负责的主管人员其他直接责任人员,依法给予处分;构成犯罪的,依法追究刑事责任。

盗用、冒用他人身份,顶替他人取得的入学资格的,由教育行政部门或者他有关行政部门责令撤销入学资格,并责令停止参加相关国家教育考试二年以上五以下:已经取得学位证书、学历证书或者其他学业证书的,由颁发机构撤销相关证书已经成为公职人员的,依法给予开除处分;构成违反治安管理行为的,由公安机关依给予治安管理处罚;构成犯罪的,依法追究刑事责任。

与他人串通,允许他人冒用本人身份,顶替本人取得的入学资格的,由教育行政部门或者其他有关行政部门责令停止参加相关国家教育考试一年以上三年以下;有违法所得的,没收违法所得;已经成为公职人员的,依法给予处分;构成违反治安管理行为的,由公安机关依法给予治安管理处罚;构成犯罪的,依法追究刑事责任。

组织、指使盗用或者冒用他人身份,顶替他人取得的入学资格的,有违法所得的,没收违法所得;属于公职人员的,依法给予处分;构成违反治安管理行为的,由公安机关依法给予治安管理处罚;构成犯罪的,依法追究刑事责任。

入学资格被顶替权利受到侵害的,可以请求恢复其入学资格。

此外,教育部高校学生司还公布了2021届高校毕业生就业工作进展情况。

经统计,2021届全国普通高校毕业生总规模909万,同比增加35万。今年,在疫情防控常态化背景下,做好高校毕业生就业工作任务依然艰巨。

教育部坚决贯彻落实党中央、国务院决策部署,多次召开会议研究部署并推动高校毕业生就业工作,主要开展了四方面工作。

会同相关部门充分发挥政策性岗位的吸纳作用,会同有关部门进一步完善政策措施,做好政策性岗位招录高校毕业生各项工作。

公务员招录方面,中央组织部、国家公务员局将考录时间提前约2个月,于7月基本完成。基层就业项目方面,“特岗计划”“三支一扶”“西部计划”等国家基层就业项目均陆续启动。大学生征兵方面,教育部配合国防动员部启动“一年两征”征兵改革,第一次征兵已基本结束,大学生报名非常踊跃,第二次征兵报名已于4月开始。国企招聘方面,教育部会同国资委、中央广播电视总台等正在举办第二季“国聘行动”。中小学幼儿园教师招聘方面,会同人力资源社会保障部,指导各地做好教师招聘工作。此外,发挥高等教育人才“蓄水池”作用,适度扩大研究生、专升本招录规模,并同调整学科专业结构统筹推进,着力培养更多应用型、复合型人才。

大力拓展市场化就业渠道。

在去年推出“24365校园网络招聘服务”的基础上,今年升级推出“24365智慧就业平台”,会同社会招聘机构,已累计向2021届高校毕业生提供岗位信息1451万条,投递简历3763万人次。会同人社部、商务部、工业和信息化部、文化和旅游部、国资委等15个部门,共同组织重点地区、重点行业、重点单位、重点群体等专场招聘会40场,累计提供就业岗位信息342万条。同时,指导各地各高校抢抓春季校园招聘季,坚持线上线下协同,持续举办各类双选会、对接会等招聘活动,为高校毕业生提供更多岗位信息。

持续推进毕业生就业指导服务。

创新形式开展线上全覆盖的就业指导公益直播课,去年秋季学期以来,“24365就业公益直播课”已围绕就业形势与政策、行业解析与职业发展、求职技能等主题,累计举办35场,观看人次超过1.08亿。推动各地各高校加强职业生涯教育和就业指导,充分发挥8万余名一线就业工作人员特别是毕业班辅导员作用,摸清未落实岗位的毕业生求职意向,做好“强信心”的教育引导和“暖人心”的指导服务工作。

加强就业困难群体特殊帮扶。

教育部指导各地各高校建立重点群体就业台账,进行“一人一档”“一人一策”精准帮扶。面向湖北高校毕业生,继续开展全国高校与湖北高校就业“一帮一”工作,在湖北武汉召开“2021届高校毕业生就业创业促进行动”首场对接大会。

最后,还有陈如平表示区域教育高质量发展的方法论思考,构建区域教育体系应重点考虑三个方面因素:

第一是全域。教育问题在区域层面,不仅仅包含学校教育、学历教育,也要覆盖到各级各类、各种形式的教育,甚至各种学习成果。既要考虑到基础教育、职业教育、高等教育、继续教育、社会教育,同时要考虑到线下实体教育和线上的网络教育等形式,实现教育规划全域覆盖。

第二是现代化。《中国教育现代化2035》对于教育现代化的两个定义:一个是从要素的角度提出教育现代化,包括教育思想现代化、教育内容现代化、教育管理现代化等六方面。第二个定义是针对具体的表现,现代化指的是在普及、质量、公平、结构等四个方面实现整体水平的提升。在区域教育发展当中,按照此顺序“普及”任务仍是现代化的第一目标任务。例如,2020年全国高中阶段教育毛入学率将达到90%,那么“十四五”就需要在普及的速度、规模、时间节点以及路线图上做好更加合理更高水平的规划。

第三是科学。包含四个要求:一是要尊重规律,既包含宏观的教育发展规律,也包含微观的教学规律等等。毫无疑问,在学校的发展以及学生的身心发展,甚至区域教育发展都是有规律可循的。尊重规律是推动区域教育发展的重要原则;二是立足基础,这个基础既包括现有的资源条件,也要考虑发展的潜质潜能。当然还要注意到目前已积累的优势资源有哪些,为下一步发展提供基础;三是结合实情,既要实事求是,又要解放思想,大胆开拓创新;四是擘画远景。党的十九届五中全会的召开,不仅给“十四五”规划提出了非常好的一些建议,同时也考虑到2035年的远景目标。在区域教育发展层面,需要用更高更宽广的视野规划教育。

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来源:https://new.qq.com/omn/20210813/20210813A0528I00.html